为打破课堂壁垒，让知识从“碎片化”走向“融合贯通”，临朐县龙泉中学以“指向深度学习的项目化学习实践研究”为教学改革重点，将项目化育人融入校本研训，通过丰富多样的活动，激发学生潜能、培养创新思维，走出一条项目化育人之路。
强化专业研训，引导教师当好“领航员”。学校将教师专业发展放在首位，通过系统培训、集体研讨、案例展评等方式，全面提升教师项目化教学设计与实施能力，为新学期项目化学习的有序推进筑牢根基。学校还开展了项目化学习案例展评活动，旨在促进教师教学理念革新，让项目化学习的实施路径更清晰、方法更科学，推动教师从“教知识”向“育全人”坚实迈进。
聚焦课程与课堂，构建项目化学习“新样态”。学校设计了一系列贴合学生生活、富有探究价值的项目化学习主题，涵盖多个学科，让学生在解决实际问题的过程中整合知识、实现迁移运用。例如，“栩栩如生，再现历史文物”项目整合历史、美术、语文等学科，引导学生通过历史研读、美术制作、语文写作等环节，动手复原文物并撰写解说词，在团队协作中提升动手能力与表达能力，实现中华优秀传统文化的传承与弘扬。学校还立足科技创新设计“蓝宝石制备”探究项目，并将项目化学习融入日常课堂，拓宽学生的知识视野，激发他们的解决问题能力，培养他们的团队合作精神和创新思维。
以学生为中心，让学生在“做中学”收获成长。学校坚持将学生作为项目化学习的直接受益者与主体参与者，通过真实、复杂的项目情境，让学生在实践中触摸历史、感知科技、体验生活，成为真正的实践者。学校搭建实践平台，融入真实情境，注重素养导向，促进学生全面而有个性的发展。通过项目化学习，学生不仅掌握了学科核心知识，更锻炼了批判性思维、创造力与协作能力，实现了从“学会”到“会学”的转变。
作者：尹继瑞 宋波 邓丽叶 |
